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A indústria precisa de se adaptar rapidamente e a mão de obra terá de ser requalificada e/ou
melhorada para acompanhar estas mudanças estruturais na tecnologia e na maquinaria.

3.2 Características principais

Embora as microcredenciais não estejam, ainda, implementadas de forma clara e uniforme, o
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CEDEFOP identificou várias características gerais que são frequentemente utilizadas e tenta
explorá-las, tendo em conta a definição de qualificações, tal como previsto no EQF de 2017 -
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Recomendação :

A fim de aumentar a transparência e a compreensão de todos, as informações críticas e
recomendadas que devem fazer parte dos elementos são apresentadas a seguir. Os elementos
assinalados com um asterisco (*) são facultativos:

a) Identificação do aluno;
b) Título da microcredencial;
c) Duração de uma atividade de aprendizagem;
d) Organizador do curso;
e) Identificação dos conteúdos necessários para alcançar os Resultados de Aprendizagem
(ECTS, sempre que possível);
f) Nível da experiência de aprendizagem que conduz à microcredencial (EQF ou NQF);
g) Resultados de aprendizagem;
h) Forma de participação na atividade de aprendizagem;
i) Pré-requisitos*;
j) Tipo de avaliação;
k) Supervisão e verificação da identidade durante a avaliação*;
l) Garantia de qualidade, com a identificação do organismo que assegura a qualidade do
curso;
m) Nota obtida*;
n) Opções de integração *;
o) Informações adicionais

3.3 Microcredenciais e garantia de qualidade

3 Cedefop (2022). Microcredenciais para a educação e formação no mercado de trabalho: primeiro olhar
sobre o mapeamento das microcredenciais na educação, formação e aprendizagem relacionadas com o
mercado de trabalho europeu: aceitação, características e funções
4 https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32017H0615(01)

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