Page 5 - DIGIGREEN_PR2_PL

specjalizacji przemysłowej i transformacji cyfrowej. Ponadto, aby zaoferować solidne podstawy
do pracy w przyszłości i ukierunkować trenerów w dziedzinie produkcji i pracowników
produkcyjnych.
Proces projektowania programu szkoleniowego przedstawiono na rysunku 1:

OPRACOWANIE
OKREŚLENIE ZDEFINIOWANIE
IIDENTYFIKACJA, OCENA I NIEZBĘDNYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ, PROGRAMU SZKOLENIA,
KLASYFIKACJA KOMPETENCJI (TWARDE I KTÓRE SĄ W STANIE KTÓRY POWINIEN
OBEJMOWAĆ
WYMAGAŃ MIĘKKIE / TECHNICZNE I KSZTAŁTOWAĆ OKREŚLONE EFEKTY
TRANSWERSALNE) KOMPETENCJE
UCZENIA SIĘ

Rysunek 1 Proces projektowania programu szkoleniowego

Struktura szkolenia jest zorganizowana w sposób modułowy, składający się z ogólnych treści w
zakresie kompetencji cyfrowych i ekologicznych zarówno dla pracowników umysłowych, jak i
fizycznych.

Kurs / program rozwoju umiejętności cyfrowych i ekologicznych jest zorganizowany zgodnie z
trzema jednostkami kompetencji (CU) / jednostkami efektów uczenia się (ULO), jak pokazano w
poniższej tabeli.

JEDNOSTKI KOMPETENCJI/JEDNOSTKI EFEKTÓW
UCZENIA SIĘ LICZBA GODZIN*

PRACOWNICY PRACOWNICY
TEMAT UMYSŁOWI FIZYCZNI
Kompleksowość Podstawy
CU DG1. Cyfrowa transformacja w produkcji I logistyce 14 10.5
CU DG2. Ekologiczna produkcja 14 10.5
CU DG3. Umiejętności przekrojowe / miękkie 0 3.5
Łącznie 28 24,5
Table 1 Organizacja programu szkoleniowego

Godzina zajęć obejmuje co najmniej 50 minut bezpośredniego czasu nauczania.

Copyright © by Digigreen All Rights Reserved | Training and Assessment Frame Design 5